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CD-ROMs sind die am weitesten verbreitete Speichermedien im Bereich von Computeranwendungen. Auf ihnen werden Programme oder Spiele angeboten, sie lösen zunehmend das herkömmliche Telefonbuch ab oder dienen schlicht zur Datensicherung. Als Träger von multimedialen Lernmedien für die politische Bildungsarbeit werden sie bislang nur wenig genutzt. Das Publikationsverzeichnis "Herbst 2000" der Bundeszentrale für politische Bildung weist 216 Printmedien und 8 CD-ROMs aus. Der Wochenschau-Verlag hat als Fachverlag für politische Bildung keine CD-ROM in seinem Angebot 2000 verzeichnet. Während auf der Hardware-Seite Schulen und Bildungseinrichtungen flächendeckend mit Multimedia-PCs ausgestattet werden mangelt es an qualitativ hochwertiger Software für diese Geräte. Dabei sind gesellschaftswissenschaftliche Themen, die einen Schwerpunkt der politischen Bildungsarbeit darstellen, am vorhandenen Angebot noch deutlich unterrepräsentiert.

"Das "Europa der Bürger" lässt sich für den beruflichen und privaten Alltag - in Abwesenheit kostspieliger professioneller Sprachmittler - nur dann herstellen, wenn sich die Menschen über Sprachgrenzen hinweg verständigen können und wenn sie die sprachliche und kulturelle Pluralität akzeptieren, die Voraussetzung für den politischen Bestand des zusammenwachsenden Europas ist und wenn sie gelernt haben, mit den daraus resultierenden Schwierigkeiten umzugehen."(Brettmann 1995, S. 8) Insbesondere vom Fremdsprachenunterricht wird erwartet, für entsprechende Kompetenzen zu sorgen. Fraglich ist allerdings, ob die derzeitigen Versuche genügen, um diese Ziele zu erreichen.

Computergestützter Unterricht ist ein Sammelbegriff für die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten moderner Hard- und Software in der politischen Bildung. Die verschiedenen Konzepte haben den gemeinsamen Anspruch, dass sie Lehr- und Lernprozesse mit Hilfe von Computeranwendungen unterstützen möchten. Diese Anwendungen sollen gezielt Lernprozesse auslösen, den Lernerfolg erhöhen oder schwer darstellbare Sachverhalte veranschaulichen. Mit Hilfe des computergestützten Unterrichts eröffnen sich der politischen Bildung methodische Möglichkeiten, die bisher nicht oder nur mit deutlich größerem Aufwand zu realisieren waren.

Das Bürgerradio ermöglicht Bürgerinnen und Bürgern, das Radioprogramm mitzugestalten, Teile der Sendezeit sind für nichtprofessionelle Programmmacher vorgesehen. Diese Möglichkeit der Programmgestaltung kann von regionalen Bildungseinrichtungen und verschiedenen Akteursgruppen dazu genutzt werden, ihnen wichtige Themen und Anliegen im Radio zu platzieren. Notwendig sind dafür allerdings entsprechende Qualifikationen, nämlich Kenntnisse über Inhalte, Nutzung und Funktionsweise des Hörfunks, über Rezeptionsgewohnheiten des Publikums sowie über die Produktion von Sendungen. Das "Bürgerradio" als methodisches Element hat damit zwei Facetten. Zum einen die Möglichkeit der Gestaltung von Radiosendungen, zum anderen den Kompetenzerwerb, der notwendig ist, um eine Radiosendung zu produzieren. Bildungs- und Kultureinrichtungen können den Bürgerfunk als Teil ihrer Arbeit begreifen und lokale und regionale Themen aufgreifen. Das Bürgerradio kann damit als kommunikationsstiftendes Medium genutzt werden, darüber hinaus kann der Bürgerfunk als ein lokalpolitisches oder lokalkulturelles Medium begriffen werden. Aktuelle und brennende Themen können aufgegriffen und im Bürgerfunk beleuchtet werden (Clobes u.a. 1992, 15 ff.). Solchen Formen der Medienarbeit ermöglichen eine stärkere Beteiligung der Bürgerinnen und Bürger am lokalpolitischen Geschehen, diese können die ihnen wichtigen Themen öffentlich kommunizieren.