Ausgehend von Lehrerbildung als berufsbiographischen Entwicklungsprozess geht Brita Spieler aus (hochschul-) didaktischer Perspektive der Bedeutung von Erfahrung für die Gestaltung von Lernumgebungen nach und konkretisiert ihre Überlegungen anhand einer Projektidee "Atelier für angeleitete Erfahrung" für die 1. Phase der wirtschaftsberuflichen Lehrerbildung. Hierfür stellt sie die Theorie des situierten Lernens sowie zentrale Positionen der Kognitionspsychologie, der Systemtheorie und der Handlungstheorie zur Diskussion.
Druckversion