Die folgenden Überlegungen beschäftigen sich mit der Frage, ob und inwieweit sich fächerübergreifender Unterricht im Lernfeld Arbeitslehre (Baden Württemberg: Lern- bzw. Unterrichtsbereich Arbeit - Wirtschaft - Technik) pädagogisch beschreiben läßt. Dazu werden im folgenden vier analytische Ebenen der Deskription vorgestellt. Mit ihrer Hilfe läßt sich fächerübergreifender Unterricht auf der fachbezogen-inhaltlichen, der didaktisch-methodischen der organisatorisch-operativen sowie der sozial-interaktiven Ebene heuristisch reflektieren. Hieraus müßte ein adäquates Forschungsprogramm iteriert und empirisch verifiziert werden.
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