Die Ziel- und Inhaltsbestimmung von Bildungsgängen und die Planung, Konstruktion, Durchführung und Evaluation von Lehr-/ Lernprozessen zählen zu den wesentlichen Aufgaben einer jeden Lehrkraft. Insofern ist es unverzichtbar, dass zukünftige Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen bereits im Studium Expertenwissen im Bereich der Didaktik beruflichen Lehrens und Lernens erwerben, und zwar sowohl auf dem Felde der von ihnen gewählten beruflichen Fachrichtung als auch auf dem Felde des von ihnen gegebenenfalls gewählten weiteren nicht-berufsbezogenen Unterrichtsfaches oder einer berufsbezogenen Vertiefungsrichtung. Daher wird didaktischen Fragen auch im Kerncurriculum ein breiter Raum gegeben.
Der hohen Bedeutung fachdidaktischer Forschung und Lehre für den Professionalisierungsprozess
zukünftiger Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen steht jedoch gegenwärtig
ein mangelhafter Ausbau der fachdidaktischen Lehr- und Forschungseinrichtungen
an einer Vielzahl von Universitäten gegenüber. Häufig sind
für die Fachdidaktiken keine Professuren eingerichtet, oder es fehlt
an einer sachlichen und personalen Mindestausstattung, so dass eine kontinuierliche
fachdidaktische Forschung als wichtige Grundlage für eine fundierte Lehre
nicht gewährleistet ist. Hierunter leidet nicht allein die Qualität
der Lehre, sondern insbesondere auch die Ausbildung des wissenschaftlichen
Nachwuchses in den Fachdidaktiken. Um die Qualität des Studiums zu erhalten
und weiter zu verbessern, ist ein schneller und umfassender Ausbau der beruflichen
Fachdidaktiken - vor allem im gewerblich-technischen Bereich -
in enger Verbindung mit den berufs- und wirtschaftspädagogischen Lehr-
und Forschungseinrichtungen daher unverzichtbar.
Druckversion