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Wenn man sich das offene Seminarprogramm der Landeszentrale anschaut, findet man darin manche Reisen. Im Jubiläumsjahr geht es gar zur UNO nach New York. Wird hier der Auftrag der Landeszentrale nicht stark gedehnt? Ist auch die überparteiliche Bildungseinrichtung von der Reiselust gepackt?

Die Schüler werden im Wirtschaftsunterricht ständig mit irgendwelchen Tabellen und Schaubildern konfrontiert, die sie rezeptiv lernen sollen. Doch wie steht es um ihre Fähigkeit, ungeordnetes Datenmaterial sinnvoll zu ordnen und grafisch aufzubereiten? Meine Erfahrungen zeigen, dass die meisten Schüler große Schwierigkeiten haben, Tabellen und Schaubilder eigenständig zu konstruieren. Entsprechend dürftig ist in der Regel auch ihr Verständnis des inneren Aufbaus und Aussagegehaltes dieser Medien. Die nachfolgende Unterrichtseinheit gibt Anregungen, wie man die Kompetenz der Schüler sowohl in methodischer als auch in inhaltlicher Hinsicht fördern kann.

Auch wenn der Begriff "Gedenkstätte" häufig mit den Opfern der NS-Verbrechen verbunden wird, stellt der Gedenkstättenbesuch im Allgemeinen eine Sonderform der Exkursion oder Erkundung im Rahmen der historisch-politischen Bildung dar, die ihr spezielles Profil durch die politische und geschichtskulturelle Funktion der Gedenkstätte erhält, insbesondere wenn die mit der historischen Stätte verbundene Gedenkkultur noch lebendig ist und die Gedenkeinrichtung sich am Ort des historischen Geschehens befindet.

Unterricht im Klassenzimmer findet - im Idealfall didaktisch gut strukturiert, methodisch abwechslungsreich und konzentriert - in einem eigenen pädagogischen Raum jenseits der gesellschaftlichen Realität statt. Hier setzen Erkundungen als Methode an: Sie bauen auf das Verlassen des Klassenzimmers und des Schulgebäudes mit didaktischer Absicht und zielen auf die Beschaffung von Informationen an außerschulischen Lernorten mit authentischem Charakter. Der Anspruch ist daher die Überwindung der Trennung von Lern- und Lebenssituation.