Dieser Katalog von anzustrebenden Kompetenzen und konkretisierenden Standards
kann zunächst nur Vorschlagscharakter haben. Offen sind für uns u.a.
noch die Fragen,
- ob die Standards – um ein Bild zu wählen – nur "digital"
gelten können, also entweder erreicht oder verfehlt werden, oder ob sich
ein "analoges" Verständnis denken ließe, in dem die
Standards gestuft darstellbar sind und Aussagen über erreichte Kompetenzstufen
über die Erhebung der Standards möglich sein können;
- was die Möglichkeiten der Überprüfung und Evaluation dieser
Standards sein können. Dies betrifft sowohl die Frage der Kompetenzüberprüfung
bei den (zukünftigen) Lehrkräften nach der ersten Phase der Lehrerausbildung
als auch die Evaluation der Ausbildungsstätten selbst;
- an welche Voraussetzungen die Umsetzung dieser Standards an den Hochschulen
und Universitäten gebunden ist. Zu bedenken sind hier vor allem die nach
Bundesland verschiedenen Organisationsformen der Lehrerbildung und selbstverständlich
auch
- ob und wo dieser Katalog von Standards der weiteren Ergänzung bedarf.
